一、 学习对象分析
《虞美人》是高中选修教材(人教版)《中国古代诗歌散文欣赏》中的作品,适用
于高二年级使用。本微课应当在学生已经对《虞美人》这首词已经有了初步认识的基础上使用。
(一)学生在必修教材的学习过程中初步掌握以下三方面阅读诗词的技能:
①辨别诗词中的典型意象 如:月亮(思乡)、水(思乡、时光流逝)等
②辨别常见修辞手法 如:比喻、拟人、夸张等
③辨别诗歌常见表现手法 如:借景抒情、虚实结合、对比衬托等
(二)教师在教学准备阶段应当掌握以下两方面材料:
①掌握李煜相关经历:执政南唐14年—被囚禁北宋都城汴京3年—于七夕之夜被宋太宗赐毒酒身亡。《虞美人》是他的绝命词。
②了解相关评论家、史论作品对李煜的评价,尤以王国维的评价为主。
二、 学习内容分析
(一)知识点学科价值分析
古典诗词是中华传统文化的精髓,也是语文教学的重要内容。诗词鉴赏在高中语文教学中是一个难点,在高考中属于E级。诗词鉴赏的对象包括形象、技法、语言、情感四个方面,其中前三方面的考查内容都要以“情感”的准确领会为基础,因此对诗人在诗歌中抒发的复杂情感的把握是诗歌鉴赏的关键环节。
(二)微课教学内容分析
这节微课的教学重点是通过“变换阅读视角”的方式帮助学生掌握领悟诗歌情感的三种方法。引导学生通过移情的方式由形象思维到逻辑思维、由诗词本身的语言暗示到相关背景的考察,逐层深入地把握诗人复杂、微妙的情感。
①阅读视角:陌生的读者——亡国之君李煜——宋太宗
②鉴赏情感方法:提取典型意象、提取情语、结合诗人创作背景和相关评价资料
三、 教学目标分析
(一)微课教学目标
1.知识与技能目标:
学习通过提取典型意象、情语和了解相关创作背景资料感受诗歌情感的鉴赏方法。
2.过程与方法目标:
通过变换阅读视角的方式训练学生在诗词阅读中学会移情。
3.情感态度与价值观目标:
逐层深入地感受李煜“赤子之心”的复杂内涵。
(二)微课教学创新点
大多数教师将《虞美人》的教学重点定位在鉴赏技法和语言,而将李煜抒发的情感简单地理解为单纯的“思乡之情”。其实,李煜在词中运用的乐景衬哀情、虚实结合、比喻等技法都是为抒发自己的复杂情感服务的。教师只有帮助学生领悟了李煜思乡—悔恨—抗争这条复杂的情感线索,才能理解李煜在诗词中欲说还休、以水喻愁的难言之隐,从而真正感受到中国古典诗词的意境之美、语言之美、情感之美。
(三)微课教学运用方式
1.这节微课可以在《虞美人》课堂教学过程中穿插使用。在学生初步掌握了这首词的内容、创作背景和写作手法的情况下,教师运用本微课引导学生深入体会李煜作为一位亡国之君的复杂情感,深入挖掘作品的主题。
2.这节微课可以在《虞美人》课堂教学完成后使用。在学生学习了多篇古典诗词的情况下,教师可以运用本微课帮助学生总结归纳鉴赏诗词情感的方法,以总结奸商技巧作为教学目标。
(四)微课教学环节